¿Sabias qué? Existe 3 agentes, el primero es la autoevaluación, este consiste en la valoración de los propios conocimientos, habilidades, actitudes y valores se obtiene un proceso participativo y reflexivo, este debe logara la autonomía, potenciar las responsabilidades y establecer las debilidades, cabe mencionar que como siguiente agente tenemos la coevaluación, este es una evaluación mutua que se realiza en diversas actividades, se valora los intereses , contenidos, objetivos, recursos, actuaciones, suficiencia y los estudiantes son los que evalúan los aspectos positivos y el docente evalúa las áreas de mejora o dificultad, es importante mencionar que ambos se retroalimentan, pero el docente es quien interviene al final. Por último la heteroevaluación es aquella que hace el profesor de sus alumnos.
Las temporalización son:
- La inicial o diagnostica: Es aquella evaluación que proporciona información sobre los conocimientos y habilidades previas de alumnos, para que se superen problemas que el alumnos este presentando y de igual forma realizar modificaciones especificas sobre la enseñanza, para dar una continuidad de lo que se obtuvo y lograr un aprendizaje concreto y eficaz.
- La formativa o procesual: Regula los procesos de enseñanza y aprendizaje y permite llevar acabo ajustes y adaptaciones de manera progresiva durante el curso y si centrarnos en el logro de resultados del aprendizaje.
- Final o sumativa: Es un balance general de los conocimientos que se adquirieron, suele aplicarse en procesos al términos considerando la asignación de un valor numérico, es cuantitativo y posibilita la acreditación o calificación.
- Es importante mencionar mi opinión que en edad prescolar de acuerdo con las temporalidades, porque realmente se realiza durante la jornada de mañana, en cada planeación se rescatan los tres momentos que son inicio, desarrollo y cierre.
Estrategia de evaluación
Son procedimientos diseñados por el docente para medir los resultados de aprendizaje, el dominio que el niño tiene sobre la competencia esperada y las actividades o procedimientos que se realizan para la obtención de información, pero en cada nivel básico se utilizan diversas estrategias como por ejemplo en preescolar se pueden utilizar portafolio de evidencia pero pruebas de desempeño no son permitidas en las escuelas públicas, en cambio en la primaria, secundaria y bachillerato se utilizan diversas incluyendo el portafolio, también existen proyectos, pruebas de desempeño oral o escritos, resolución de casos, etc.
Las estrategias de evaluación son:
Desarrollo de proyectos, es una puesta en práctica de las competencias que se desean evaluar, para ello es necesario definir las evidencias y criterios específicos que el alumno debe cumplir y permite la autoevaluación y la coevaluación. También otra estrategia es la resolución de casos, este es un método de aprendizaje, se basa en el entendimiento comprehensivo y se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación que se está presentando. En cuanto al portafolio de evidencias, este puede presentarse digital o impresa, consiste en la selección especifica de trabajos que el estudiante realiza en las asignaturas y se debe visualizar su progreso de aprendizaje. Los organizadores gráficos, son útil para la comprensión de un tema porque permite al estudiante que relacione palabras claves con los conceptos estos organizadores pueden ser diversos como cuadros sinóptico, línea de tiempo, diagrama, mapa conceptual. Como siguiente estrategia las pruebas de desempeño como son los exámenes escritos u orales.
Investigando se conocieron más estrategias de evaluación
Al investigar y visualizar videos, de acuerdo al nivel preescolar se utiliza mayormente la observación que una estrategia que permite visualizar lo que los alumnos manifiestan y de igual forma otro que he utilizado fue durante mi proceso de formación que son los guiones o reportes. Visualiza este video, link: https://www.youtube.com/watch?v=IHCvsGePCqo
En el Preescolar…
Es importante resaltar que estando laborando en este nivel de educación básico, realmente si se hace la temporalización desde el inicio escolar se realiza una evaluación para conocer como esta su nivel de los alumnos, pero de igual forma se realiza de manera continua en las situaciones durante todo el proceso, pero al final de no se asigna ningún valor numérico, por que en el preescolar solo se utilizan cuatro niveles de desempeño que son insuficiente, básico, satisfactorio y sobresaliente.
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